Impelidos por la globalización, lo econométrico y lo elitista, la calidad de la universidad se percibe como un ranking. Hay poco interés por caracterizar las circunstancias que rodean la educación, sus realidades múltiples, y la evaluación debiera fomentar una dialéctica en educación, mayor comprensión, menos uniformidad, ofreciendo diferentes perspectivas.
Es una reivindicación en la evaluación de la actividad universitaria, por ejemplo, visibilizar no sólo la excelencia investigadora sino también la enseñanza en las universidades.
Lo ha contado Robert Stake en Huelva hoy. Algo que ha dicho hace 45 años, que hoy presenta como Nuevas tendencias en evaluación institucional (!).
P.S. Luego hemos compartido cerveza y jamón encima de un barquito que ha surcado la ría del Odiel, gracias Adnaloy y al compañero de DOE que tanto sabe de educación ambiental, del que olvidé el nombre.
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